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近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“《通知》”），要求進(jìn)一步提高學(xué)生心理健康工作針對(duì)性和有效性，切實(shí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)支撐和科學(xué)管理，著力提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。

《通知》明確，要加強(qiáng)源頭管理，全方位提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。

加強(qiáng)心理健康課程建設(shè)，高校要面向本專(zhuān)科生開(kāi)設(shè)心理健康公共必修課，原則上設(shè)置2個(gè)學(xué)分（32—36學(xué)時(shí)），中小學(xué)要將心理健康教育課納入校本課程，同時(shí)注重安排形式多樣的生命教育、挫折教育。

大力培育學(xué)生積極心理品質(zhì)，充分發(fā)揮體育、美育、勞動(dòng)教育以及校園文化的重要作用，全方位促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

及早分類(lèi)疏導(dǎo)各種壓力，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系和自我意識(shí)等方面可能遇到的心理失衡問(wèn)題，主動(dòng)采取舉措，避免因壓力無(wú)法緩解而造成心理危機(jī)。

增強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)教育合力。

《通知》要求，要加強(qiáng)過(guò)程管理，提升及早發(fā)現(xiàn)能力和日常咨詢(xún)輔導(dǎo)水平。做好心理健康測(cè)評(píng)工作，加快研制更符合中國(guó)學(xué)生特點(diǎn)的心理測(cè)評(píng)量表。

高校每年在新生入校后適時(shí)開(kāi)展全覆蓋的心理健康測(cè)評(píng)，注重對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的科學(xué)分析和合理應(yīng)用，縣級(jí)教育部門(mén)牽頭負(fù)責(zé)組織區(qū)域內(nèi)中小學(xué)開(kāi)展心理健康測(cè)評(píng)工作，每年面向小學(xué)高年級(jí)、初中、高中開(kāi)展一次心理健康測(cè)評(píng)。

強(qiáng)化日常預(yù)警防控，高校要健全完善“學(xué)校-院系-班級(jí)-宿舍/個(gè)人”四級(jí)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否遭遇重大變故、重大挫折及出現(xiàn)明顯異常等情況，輔導(dǎo)員、班主任每月要遍訪所有學(xué)生寢室，中小學(xué)教師要與家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通，共同加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。

加強(qiáng)心理咨詢(xún)輔導(dǎo)服務(wù)，高校要強(qiáng)化心理咨詢(xún)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，設(shè)立心理發(fā)展輔導(dǎo)室、積極心理體驗(yàn)中心、團(tuán)體活動(dòng)室、綜合素質(zhì)訓(xùn)練室等，縣級(jí)教育部門(mén)要建立區(qū)域性的中小學(xué)生心理輔導(dǎo)中心，定期提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)。

《通知》要求，要加強(qiáng)結(jié)果管理，提高心理危機(jī)事件干預(yù)處置能力。

大力構(gòu)建家校協(xié)同干預(yù)機(jī)制，對(duì)于入學(xué)時(shí)就確定有抑郁癥等心理障礙的學(xué)生，學(xué)校組織校內(nèi)外相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行研判，及時(shí)將干預(yù)方案告知家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同商定任務(wù)分工。

積極爭(zhēng)取專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)協(xié)作支持，持續(xù)強(qiáng)化教育部門(mén)和各級(jí)學(xué)校與精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)協(xié)同合作。

妥善做好學(xué)生突發(fā)事件善后工作，學(xué)生因心理問(wèn)題在校發(fā)生意外事件后，學(xué)校要立即啟動(dòng)應(yīng)急工作預(yù)案，第一時(shí)間聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，并在當(dāng)?shù)亟逃?、公安等部門(mén)指導(dǎo)下核實(shí)情況、及時(shí)處理。

《通知》強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)保障管理，加大綜合支撐力度。

配齊建強(qiáng)骨干隊(duì)伍，高校按師生比不低于1:4000比例配備心理健康教育專(zhuān)職教師且每校至少配備2名，加大心理健康教育培訓(xùn)力度，對(duì)所有輔導(dǎo)員每3年至少開(kāi)展1次心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn)，支持輔導(dǎo)員攻讀心理學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)第二專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位。

每所中小學(xué)至少要配備1名專(zhuān)職心理健康教育教師，縣級(jí)教研機(jī)構(gòu)要配備心理教研員。

落實(shí)場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)保障，學(xué)校應(yīng)在年度預(yù)算中統(tǒng)籌各類(lèi)資金保障心理健康教育工作基礎(chǔ)經(jīng)費(fèi)，確定生均標(biāo)準(zhǔn)，足額按時(shí)撥付，并視情建立增長(zhǎng)機(jī)制。

文件來(lái)源：中華人民共和國(guó)教育部（http://www.moe.gov.cn）

我院臨床心理（失眠）門(mén)診李文專(zhuān)家，在北京安定醫(yī)院、朝陽(yáng)醫(yī)院精神心理專(zhuān)業(yè)積累豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)注于于大中小學(xué)生的精神心理障礙的干預(yù)與治療的臨床實(shí)踐，擅長(zhǎng)于學(xué)生因?qū)W習(xí)應(yīng)考?jí)毫^(guò)大、家庭教育或關(guān)愛(ài)缺失、遺傳傾向所致、極端心理因素所致的焦慮、恐懼、抑郁、失眠、精神萎靡、孤僻等精神心理障礙癥狀，尤其對(duì)具有頭暈、頭疼、耳鳴、不思飲食、身體多處疼痛、心悸心慌而專(zhuān)科檢查無(wú)明顯器質(zhì)性疾病的大中小學(xué)生及學(xué)齡前兒童的心理干預(yù)高效。
科室業(yè)務(wù)范圍：
(一)、心理測(cè)查
引進(jìn)國(guó)內(nèi)先進(jìn)的心理檢測(cè)與評(píng)估軟件系統(tǒng)，具有十多種類(lèi)型共一百多個(gè)心理量表，可開(kāi)展心理狀態(tài)、個(gè)性/人格測(cè)定、職業(yè)心理、家庭功能、智力測(cè)驗(yàn)及臨床康復(fù)評(píng)估等。
(二)、藥物治療
明確診斷后，嚴(yán)格根據(jù)病情和掌握適應(yīng)癥，合理運(yùn)用目前臨床最安全、最有效的藥物治療，幫助患者盡快走出各種心理障礙的陰影。
(三)、心理咨詢(xún)
適應(yīng)癥:適應(yīng)問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、戀愛(ài)婚姻問(wèn)題、家庭問(wèn)題、職業(yè)發(fā)展問(wèn)題，焦慮狀態(tài)、抑郁狀態(tài)、睡眠問(wèn)題、性問(wèn)題、進(jìn)食問(wèn)題、消脂減重，網(wǎng)絡(luò)成癮、提高學(xué)習(xí)專(zhuān)注力及記憶力，危機(jī)干預(yù)、急性應(yīng)激狀態(tài)和創(chuàng)傷后應(yīng)激問(wèn)題等。
主要接診服務(wù)對(duì)象和病種范圍：
(一)、青少年（?青春期）常見(jiàn)各種心理問(wèn)題的診療。
(二)、女性育齡期、產(chǎn)前產(chǎn)后、更年期常見(jiàn)焦慮、抑郁等各種心理健康問(wèn)題的評(píng)估和咨詢(xún)、治療。
(三)、各種不明原因的非器質(zhì)性疾病所導(dǎo)致的慢性疼痛、心悸心慌自感癥狀，全身不適但相關(guān)科室就診檢查后不能做出明確疾病診斷的可疑精神、心理問(wèn)題。
(四)、各種睡眠障礙的診斷與治療。
(五)、家庭、工作壓力較大人群，如企業(yè)高管、創(chuàng)業(yè)者、對(duì)心理水平要求較高的特殊行業(yè)從業(yè)者、慢性疾病患者或殘疾人、術(shù)后或進(jìn)入康復(fù)期的人群，中考高考階段的學(xué)生人群等。
(六)、其他有精神、心理障礙的人群，如有家族心理精神病史者。
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